第二天
王术与李欣早早起床。
因为按照纪录片的拍摄计划，他们今天要当一天双水村的教师。
虽然他们俩都不是职业的教师，也没有专业的授课能力。
但好在大多数的学生都是小学生，课程相对来说没那么困难。
李欣以她自身的知识水平，可以出色地完成教学任务。
但王术这名根本没上过学的精神病，就只能当一名管纪律的教师了。
俩人匆匆吃过早饭后，就随同摄影师朝学校走去。
结果他们刚走到学校门口，就看到学生们聚在一起熙熙攘攘地讨论什么。
李欣和王术挤进人群中才发现，原来是钱前在学校门口摆起了摊位！
摊位上有各种文具用品、生活用品、小零食玩具等等等等。
怪不得他们昨天没看到钱前的身影，看这样子他昨天是去城里进货了……
只不过钱前的摊位有些特别。
他的摊位前摆着一个不透明的木盒，木盒的底部铺了一层毛巾；
学生在付钱买东西的时候，需要将钱攥在手里，然后把再手伸进木盒内放钱。
这样一来
那些家境贫困、出不起钱的学生，却想买些必要的生活物品维持生计……
就可以紧握拳头、装作攥钱的模样，将手伸进木盒里“付钱”。
因为木盒是不透明的、且底部放了毛巾避免投掷硬币时会发出响声，所以没人知道谁付钱、谁没有付钱。
而钱前设立的这个规矩，就是为那些出不起钱的学生着想……
正因如此，钱前的小卖部非常火爆。
直到校长用铜锤敲击铁盆，学生们才恋恋不舍地回到教室。
刚回到教室
就有学生举手问道：“老师，在门口摆摊的大哥哥为什么有那么多好东西？”
随着这名学生的举手提问，许多学生在下面纷纷发表自己的看法，
“那肯定是富二代啊，我爷爷说富二代都不是什么好东西，是混吃等死的。”
“富二代我知道，那是一个贬义词，专门用来形容有钱但是嚣张跋扈的人。”
“富二代到底是什么意思？”
……
学生们七嘴八舌地讨论起富二代究竟是什么意思。
如果他们讨论的看法是正确的，李欣自然不会插手制止他们。
但李欣发现有许多学生的看法是有失偏颇和错误的，甚至在下面骂起了身为富二代的钱前。
而她作为钱前的朋友、更作为这些学生们的老师，觉得有必要为钱前说话，更有必要纠正他们的错误看法。
于是李欣用教鞭敲了两下桌子，令全班同学瞬间安静下来。
她严肃地说道：“富二代的原意是指有钱人家的孩子，它并不是贬义词。
“但因为个别富二代的恶劣影响，才使得这个词逐渐由中性变成贬义。
“富二代确实比普通人更有钱，同时也能获得更多的家庭援助。
“但是？
“没有一个孩子不是依靠父母长辈成长起来的，否则他们生下来就会被饿死。
“而【个人品性的好坏】与【是不是富二代】之间没有必然的联系。
“我认识许多富二代，他们的品性都很不错，他们会利用家庭给他们的条件，去实现更高的人生价值与社会价值；
“我认识许多不是富二代的普通人，可他们的品行却如阴沟里的老鼠，不仅见不得光而且肮脏恶臭不堪。
“人虽然有贫穷富贵之别，却没有高低贵贱之分。
“生活在这个年代的人，苦没有真正的苦过、爱也没有用力的爱过。
“每天都受着信息大潮的冲击，三观未定又备受曲折，贫穷不再是正义，又妄图不让金钱成为唯一的追求。
“因在过早的年龄看到更大的世界，所以见识变得飞上了天、欲望也跟着一起飞上了天。
“很多人不知道怎样将欲望放下来，于是它就像断线的气球越飞越远。
“许多人的热血透不过键盘和屏幕，回忆止于游戏和中高考。
“我们就像一群没有根的孩子，在别人的经历和精神里吵闹……”
李欣越讲越深。
直到她看到学生们一脸懵懂，就连坐在教室后的王术也都听得有些迷糊后？
她才发觉自己讲得太深刻了，年龄还小的学生们根本无法理解自己说的话。
于是她急忙刹车总结道：“我想说的是你们要有自己的思想，不要让主流信息代替你的脑子和思维。
“所以各位学生现在明白了吗？
“富二代是个中性词语，我们不应该用偏见的目光、擅自给别人贴上标签。”
随着李欣严肃的话音落下，学生们都懵懵懂懂地点着头。
李欣没有因为学生没听懂而尴尬。
或许这些话在他们这个年纪里会被一顿午餐、一场游戏、一个美梦所遗忘，可仍旧会被藏在心底的某个角落。
但只要在当他们做题时、发呆时、或因为别人的某一句话时而恍惚间记起曾经有人说过这样的话……
那这些话就不是没有意义的。
在短暂的人生教育过后，李欣继续按照课时计划在讲台上授课。
虽然李欣是新来的教师，但课堂的秩序并没有因此变好或者是变差。
那些少数爱学习的学生，依旧在下面认真听讲或是默默地预习课程；
而大多数学生则趴在桌子上睡觉，亦或是望着窗外的天空发呆。
就在李欣战战兢兢讲课，暗自庆幸没发生什么意外事件时……
一位七八岁的小女孩，突然在课堂上嚎啕大哭起来。
哭声引起全班所有同学的注意，自然也吸引李欣和王术的瞩目。
只见这位小女孩的双手正拽着一本崭新田字格的一侧，而田字格的另一侧，却被十二三岁的小胖男孩拽着。
小女孩梨花带雨地向李欣喊道：“老师他抢我田字格！”
“这本田字格明明就是我的。”小胖男孩蛮不讲理地说道，“这本田字格上面又没有写你的名字，凭什么说是你的？”
“你们这是干什么呢？！”李欣连忙停止教学任务，走到他们的身前。
很快她在小女孩的哭声中，了解事情的全部经过：原来这两个学生都说这本崭新的田字格是自己的。
其他学生纷纷小声议论着，说小胖男孩是班级里的恶霸，这次肯定又是小胖男孩抢人家的东西。
但由于这本田字格是崭新的，上面既没有名字也没有笔迹，根本没任何证据能判断出这本田字格到底是谁的。
而李欣作为教师，不能仅凭同学们的刻版印象和小胖男孩的过往事迹，就毫无推断地下定结论。
这样的情况顿时把李欣给难住了……
眼看小女孩的哭声越来越大、其他学生也因此在下面引起骚乱，李欣的额头上冒出豆大的汗珠、不知该如何是好。
所以她只能用求助的目光看向王术，期待他能为自己想办法解围。
只见王术不慌不忙地起身，走到小女孩和李欣的身边。
他拿起这本田字格微笑着说道：“既然这本田字格没有写名字，也无法判断是谁的，我们把它撕成两半平分吧？”
“我不要！！！”小女孩听完王术的决定后瞬间哭得更厉害了。
“好啊好啊。”小胖男孩的语气却非常轻松，甚至还有些渴望。
王术在听完两位学生的回答后，得意地朝李欣一笑，将田字格归还给小女孩。
而所有的学生甚至连两位当事人，都没有反应过来这究竟是怎么一回事；
唯有李欣的眼里带着崇拜和感谢，深深地看了眼王术。
这精神病……
还真她妈的聪明啊！