两人沿着马路人行道往回走，走到平凉路后直接往北经过东郊学校来到南昌路上，经过军区机关医院后很快就到了军分区大门口对面马路，也就是“昆仑宾馆”站了。
王靖与黄显彩告别，走过马路，在大门口回头朝黄显彩挥手告别，很快进入军区大院。黄显彩目送她离开看不到身影了，站在马路边等公交车。
上车买票后坐在车上回想着今天跟王靖逛街的过程，黄显彩心想这算是第一次跟女孩子约会吧？虽然也就是一起走路逛街，也没有像电影电视里约会的小情侣那般牵牵小手之类的，但心里还是美滋滋的，不知不觉就回到了学校。
回到宿舍后大家看到他心情愉悦的样子，询问他有啥美事，黄显彩嘿嘿笑着说和王靖去市里逛街吃美食去了。大家纷纷打趣，恭喜他约会成功，再接再厉，争取抱得美人归。
周一后大家开始回归日常的教学生活。这周黄显彩收到了一封正在上高三的一位学妹的来信。这位学妹之前也给黄显彩写过情书，还是当面递给他的，开始黄显彩没反应过来，还傻傻的问她是什么东西来着，结果人家红着脸低头转身就跑远了。
后来拆开来看才知道她对自己有爱慕之情，还说学习上碰到什么不懂的可以来咨询他，他也没有在意，那时候自己已经是在上高三了，全身心都投入到紧张的学习当中，不过确实也有几次碰到过几次学妹，她性格倒也有点外向，还真的“找出”一些问题来问黄显彩，黄显彩也乐得跟她解说一番，还好都是自己懂的问题，否则岂不糗大了？
学妹问现在上大学是什么样子的，都有些什么新鲜的事之类的，说她们从暑假开始就投入紧张的学习了，体会到了黄显彩他们当初的紧张气氛当中。另外，她还提到暑假班开学时的宣导大会上，学校领导还提到了黄显彩，他现在成了学弟学妹们的一个案例了。
黄显彩看到这里感到新鲜，自己怎么还就成了一个案例了，难道自己成了负面教材？
再往下看，才知道自己既是负面教材，又是正面教材。原来学校在鼓励高三新生，特别是那些成绩不太好的学生，告诉大家不要丢失信心，就像刚刚毕业考上大学的黄显彩同学，之前都是快要被开除的“差生”，广大学生里没有比他更糟糕的了吧？高一高二都不爱学习整天出社会上去混的，学习成绩永远都是倒数第几的那一个。但是他到了高三思想想通想学习了，一年时间当做两三年的时间来恶补学习，比较差的学科还找老师额外补课，最终的分数也都上了重点线，因此，大家的基础也不比他差，一年时间还可以改变很多。
黄显彩不禁讪笑起来，不过也是希望学弟学妹们能够领悟到，思想想通了，争取考出好成绩来，自己的事迹也算是留给母校的一点小贡献吧。
黄显彩想起之前高三之前自己都没怎么学习，确实考试总是都不及格，特别是数学和化学，很多时候才二三十分的。反倒是语文和英语还好，英语经常也有及格，特别是语文，虽然没怎么上课学，但经常都是能考八九十分，其中作文这块，教室后墙的学习栏里，自己的作文经常都是作为优秀作文贴在上面展示。
黄显彩有时都感觉自己是否选错了分科，自己应该是读文科班还更有优势？
这也得亏于自己从小就喜欢看书，就像父亲跟别人说起，自己从小学时候就喜欢翻看新华字典还有成语词典，把字典和词典都翻烂了，另外从六年级开始自己还找一些文言文的古书来看，当初在县图书馆也喜欢找一些比较老旧的书来看。
记得上初中的时候，语文课老师是年段长，因为课本里的内容黄显彩看着很简单，像古诗词和简单的文言文，黄显彩都很熟悉，容易理解，所以语文课他也不怎么专心听课，有时候还犯困睡觉，但考试的成绩往往都是在班里不是第一就是第二名的。
黄显彩记得有次语文课上，自己趴着睡得正香，突然同桌在拼命的摇着他胳膊，他迷迷糊糊醒来，拍打同桌的手说别闹。同桌说老师在点你的名字说你呢，同时也听到班里的同学在哄堂大笑，他赶紧坐直身子，打起精神来。
只听得语文老师一拍桌子，怒道：“你们还好意思笑？如果黄显彩同学上课不认真听讲，课后不认真预习和复习，他的语文能总是考第一名？你们不好好学习人家，还好意思笑？！”
黄显彩才明白发生了什么，看到好多同学都在憋着笑，也有一些同学实在忍不住就捂着嘴低头偷偷笑。他不禁感到不好意思起来，心里默默地说着老师实在是对不住咯。
所以语言类学科，还是要靠长期积累的及博览群书啊。
记得华强大佬那次唱歌集会后半夜又去疯子家里玩时，还说起黄显彩学习成绩那么差，怎么语文老师还总是把他的作文贴到学习栏去展示，他才偶尔有机会上榜的，看他说的是一个羡慕嫉妒恨啊。
他说他也是博览群书，《红楼梦》都看了不知多少遍了，他喜欢那种自由体裁的写作，就不喜欢高中时那种命题作文，感觉就像是“八股文”般，开头立意，中间叙事，结尾总结或升华中心思想，都是同样的套路。
黄显彩说那也没办法啊，高考的作文试题不就是这样嘛。再说了，一篇文章也就是800-1000字，在有限的篇幅里不就是要把某件事的意义写出来嘛。自己也是看多了各种优秀作文，总结好套路，对任何命题展示这个“三板斧”就行啦。
黄显彩还开玩笑说：“你们学习成绩好，机会要多留给其他同学嘛，你看我们语文老师又是学校图书馆馆长的，你们都知道他是一个很客观公正的老教师了。他总是把我作文放去展示，肯定也有鼓励我的意思嘛：看，你也不是一无是处，总还是有可取之处！”
这算不算也是一种高明的教书育人的手段呢？绝不放弃一个学生。