很快，根据检测结果的比对，警方确定肉类组织是失踪的坂口太太的组织，警方正在对森口进行拷问，森口先生供认不讳，这确实是森口干的。紧随其后的是森口将被关进监狱，受害者不只是坂口太太一人，那个吉田家的小孩也是在养殖场被处理掉的。令人感到不可思议的是，连那个森口精心布置的地下室，他都能爽快地告知警方。警方根据森口的描述打开了地下室的门，就是那个他费尽心血的升降梯入口，警方进入了地下室的内部。扑面而来的是地下室的阴森感以及整面墙的光盘，“战利品”们的展示台自然也是墙面。这些“战利品”的照片被完美无缺地贴到了墙面上，排列整齐，就像是那些光盘一般的精美绝伦。刚进入这间地下室的人们看见墙上的光盘定会觉得只是简单的装饰，可随着警方的仔细辨认，光盘包装的透明盒子上写着日期以及奇怪的符号，这是标点符号，句号、感叹号、问号、破折号、冒号、前引号、后引号等等。罪犯们大多喜欢用日期、阿拉伯数字、字母等来表明序号，森口喜欢的与别人不同，他爱好标点符号来表示这些光盘。见状，警方拿起其中一张放入电脑播放，随之而来的是受害者被虐杀时的尖叫声，堂而皇之“展示”自己的“战利品”，这是变态杀人狂惯有的心理障碍。连环杀人狂之类的罪犯基本上自出生起基因里就带着点反社会人格属性，加上自恋型人格障碍，也会趋向于精神病态者。反社会性人格者的共同点就是没有同理心、缺乏道德感、没有底线。三种人格障碍都偏向于“自我”，反社会人格者在肯定“自我”的同时否定其他社会成员的“自我”；自恋型人格者只在乎“自我”；精神病态者不肯定“自我”也不否定“自我”，当然精神病态者为了体验“游戏”的快感会暂时肯定其他社会成员的“自我”，以此达到诱骗对方的目的。
很难理解的一种心理就是，诸如森口一类罪犯，明明花费了大量的心血在隐匿自己的罪行上，可他们会在似有若无之间展示自己的罪行。“被发现”对于他们而言是兴奋剂，没有发现的话就会继续“上前挑衅”，在角落嘲弄人群是他们的兴趣爱好。甚至还有罪犯因为没有被抓获而痛苦不已，难捱的他们可能还会自投罗网，因为太过完美显得没有任何乐趣。犯下罪行——发出线索——引导警方查案——愚弄警方——藏匿自身——痛苦难捱——继续愚弄民众——最终自首。他们的人生多数有这样的背景：酗酒的老父亲整日无所事事，爱好是家暴子女，更有甚者是虐待子女，而子女也在家暴和虐待中渐渐褪去原有的人性，变得暴虐无道，毫无人情可言；这样的家庭还会配备一个在风月场所工作的母亲，母亲不顾家庭只会和一些“老油条”调情；一般这样的孩子在学校会被人欺负，学生们会在学校嘲笑他们的父母，老师也会无视他们，任由他们被欺负。经历这样童年剧本的孩子一旦长大，内心深处被埋藏过深的反社会属性会在极小的压力下被激发，他们是未来潜在的犯罪者。几乎正规的公立学校都会设有心理诊疗室，意思是关注孩子的健康，不得不承认的是这些心理咨询室大多是一个摆设，没有起到任何实质性的作用。或者教师的心理素质参差不齐，幼儿阶段和少儿阶段的教师筛选制度可能存在漏洞。幼儿阶段是孩子学习最快的阶段，比起拥有成熟心理框架的青年时期，这个时期的老师该是配备更加良好的素质。可是这很难实现，很难保证一个人真正达到成为一名教师的标准，这是十分神圣的职业，教书育人，首先自己得德才兼备、拥有良好的“师德”，否则所有的一切只会按部就班。
心理学上有一种叫做“破窗效应”的心理，这是由心理学家詹姆士·威尔逊和犯罪学家乔治·凯林提出的“行为传染”现象。如果有人打碎了一扇窗户，若是这扇窗户得不到及时的修理，别人的恶意就可能因此被激发，他们会根据自己心理的暗示性纵容而去打碎更多的窗户。森口可能是一个例外，但多数有反社会人格属性的犯罪者都有上述所言的悲惨童年。若是有人想要愚弄这些少年，就会有目的性地去接近这些可怜的少年，向他们施展善意，缺少善意包围的少年可能会因此而打开心扉，述说自己的成长经历。注意，有可能就是因为一次简单的述说，原本微小的细节会被放大、改编，反过来成为了伤害他们的利刃。而这些愚弄少年的人反而会在角落里怪罪少年没有防范心理，这就是一种很典型的受害者有罪论。那么这些少年的心理健康谁去维护呢？谁来给予这些少年以温暖呢？谁能保证每一位教师都是有素养的好老师呢？无法得到保证。隋唐时代的科举制到如今的考试制度，在人口众多的大国里已经是最能体现公平的一种选拔优秀人才的方式了。
不过唯一值得庆幸的是，一般人类会戴有面具，至少有了这层面具，该有的教师素养、该有的社会伦理道德会被遵守，即便是名义上被遵守。
在看守所的森口终日面无表情，看守所会提供三餐，森口胡乱地撕扯面包袋子、餐盘里菜饭混合，甚至连地上都会留有就餐过后的痕迹。住在看守所的他个人卫生状况堪忧，实在看不出这是一位成功的商人...衣衫不整，没有格调。就像是个不入流的什么流浪汉似的，脱去了那身西装全然一个没有接受过教育的文盲一般，与外在的风光大相径庭。再过半个月，他就会被送往监狱，感受牢狱之灾带来的苦痛。