叶泽言面色如常地站了起来，缓缓走向了台前，就看着老师已经将东风破三个大字在黑板上写好了。
随便在前排找了个位置已经坐下了，这意思很明显，接下来就是他的任务。
叶泽言只能这样赶鸭子上架说说了，还不能简单说，看老师这个样子，要是他一敷衍估计这门课挂了都有可能。
瞧着下面有人幸灾乐祸，有人深表同情，有人加油鼓劲…在他眼里，都是大…白…菜，只能老老实实地给大家讲讲了。
“《东风破》这首歌算是我竭力创作的一首国风歌曲，结合唐州古典乐器诗词情调融入他州的曲风，使用新唱法和技巧展现歌曲风格。歌词这个部分具有唐州的文化内涵。”
说着叶泽言顺势就将歌词都写在了黑板上，毕竟没有歌词对照，大家听起来也不真切。
“我歌词写了下来，看起来会更清晰。都知道我之前提出过三古三新的概念，古文化、古旋律、新唱法、新编曲、新概念，这是国风歌曲一个基本的曲风确立。”
“《东风破》曲调部分是流畅平稳的，古典优雅的，配合着古典诗词般的歌词，融合传统乐器，怀旧复古的曲风，从《东风破》的音高上来看，是属于偏低的。所以给人的情绪也是个偏向于消沉的，会让人听上去有点淡淡的忧伤的情绪。”
“音强这方面，因为情感的变化会随之变化，强弱会随之变化，但是音长部分是一样的。音色部分，我们可以看到歌曲部分的主要乐器琵琶和二胡，这两个是我们唐州传统乐器，琵琶的音色是清脆明亮，有较强的穿透力，二胡则是圆润柔和，富有感染力，二者的结合是水到渠成，相辅相成的。”
“作曲这方面，我想不需要多说，大家也都懂，毕竟咱们都是作曲系的学生，该学的老师肯定都讲过了。其实，一首好歌不止需要好的曲子还需要一段好的歌词。”
台下的学生对此也表示认可，毕竟一首歌的出现不止曲子，歌词缺一不可。
坐在台下听着叶泽言讲的老师对于歌曲有个好词这个说法也表示认同，满意的点了点头。话糙理不糙，虽然作曲系教谱曲但是不代表歌词就不讲究。
“《东风破》是一首具有复古感的抒情歌曲，它的歌词读上去就很有唐州韵味，这是因为唐州的古诗词给我的启发，极具古典神韵。歌词的部分就是古文化，将我们老祖宗的东西融合我们现代的语言模式，这个是我探索出感觉非常有意思的一个点，你会发现咱们老祖宗的诗词，简短但是含义却不短，而且听上去非常的有我们的色彩。”
“就像歌词中“一盏离愁”“一壶漂泊”这个盏和壶这两个词，换成别的读上去都缺点东西，两个词都是将情绪渗透到了其他的事物上，就像灯有了愁，酒因人飘荡，含蓄的表达了人的情感和活动。这个很符合我们唐州人的特性，含蓄不善表达。……”
“总而言之，词是为了营造意境，让画面感更有立体感觉。要想写好国风的歌曲，第一点就是要有古典的元素，尤其是诗词，符合古人的说话方式。还要结合现代人能够接受的方式，不然强行写古就会显得不伦不类。”
叶泽言说的口干舌燥，同学们听着叶泽言说的国风干货满满，原来国风的歌曲不是随便写写就能出来的，所以市面上的国风歌曲听上去就感觉很怪异。
“好了，我今天跟大家分享到这里，都是我的一点小小心得，那老师…。”叶泽言看着老师示意他已经结束。
“好了，那你们有什么要问的吗？趁叶泽言在台上，你们想要了解的都可以。”老师站起来笑着看向台下坐着的所有人。
“那个……”
人群中冒出一个声音和一个颤颤巍巍举起来的手。
“这位同学…你有什么问题？”
“那个…我想问一下，叶同学。如果是我们要写国风的话，从哪一步入手呢？”
“最简单的可以先从古文开始，古人写的词他们是讲究对仗的技巧，文字的对偶，声韵的和谐，歌词外形工整，记住用骈句句式，内容上展现意境表达情感，用你自己的理解，发挥想象力扩写整个故事情节。要学会“借彼喻此”的手法，运用重复、对比、夸张、渲染等各种手法和技巧在国风歌词的创作中充分的借鉴运用。一段词算是国风歌曲的一个基本了。”
叶泽言笼统地为大家讲了一下怎么写词，毕竟既然是国风歌曲主要的当然是词，一首国风歌曲的词都是磨出来的，当然曲也很重要。
“那个…我想问一下叶大神。你的这次专辑里其他的国风歌曲也是符合这个基本吗？”
“是的，这次专辑主打就是国风歌曲，毕竟我们唐州文化博大精深，还有很多可以发掘的地方，这次的国风歌曲也算对我自己的一个总结认知。”
“我我我…我想想问一下，……”
叶泽言就在这个一问一答的环境下循环，看着老师这个笑容，就知道期待他来阻止这个愿望落空了。
终于，迎来了下课的铃声，他整个人松了一口气，这在台上就像是在答辩一样，面对着这一张张嘴，这个铃声就是他的救命符。
“好了，这次感谢叶泽言的分享，我想你们对于国风歌曲一定有更深刻的认识了，那么这次的课堂作业就是你们这节课的收获。”
啊啊
教室里传出各种声音，其中带有不甘，伤心，怨气…
“对了，叶泽言。”
叶泽言这屁股屁股还没坐热就被老师叫了起来。
“到。”
“这次作业你就不用写了，不过你的专辑的歌曲给我发一份，国风那几首。”
“啊…哦”
叶泽言一时没反应过来，还以为什么好事，就这……
“好的。”
“好了”老师望了眼全场，“下课”