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第18章 查克拉的控制修炼(1 / 1)


次日上午,烈日悬空。

第七班在完成了几个D级任务后,准备回家的旗木卡卡西被宇智波佐助拦下。

“卡卡西,教我如何控制查克拉。”

看着身前的宇智波佐助,旗木卡卡西也是露出一副无奈的神情,说道:

“现在都中午了,不能让我好好地休息一下吗?”

宇智波佐助并不认可放旗木卡卡西的借口,冷淡地说道:

“早上只是在一旁看着我们完成任务的你怎么可能会感受到疲惫。”

“那好吧,等到下午的时候再说吧,正好一起教你们控制查克拉的训练方法。”

“现在还是先去吃饭,不然等到下午可没有体力去修炼。”

旗木卡卡西劝宇智波佐助先回去休息一会,等到下午的时候再教第七班三人如何控制查克拉。

得到满意的回复后,宇智波佐助也是让开了道路。

......

时间很快便来到了下午,木叶的某片树林内,温暖的阳光透过树叶照到地面,树上也是时不时地传来愉悦的鸟鸣声。

看着身前的第七班,旗木卡卡西说道:

“今天下午就不做任务了,指导一下你们的修炼。”

“是什么修炼?”

春野樱有些惊喜,身为平民出身的她平时的修炼都是忍者学院里老师教导的。

按照忍者学院教导的修炼撑破天也只能是一个中忍,所以春野樱对旗木卡卡西所说的修炼感到惊喜。

有一个上忍的指导,实力的进步也会快上不少。

旗木卡卡西来到一旁的某棵高耸的大树前面,将自己的脚踩到树上,另一只脚也是如此,接着便以树为平面,竖直地走了起来。

粗劣地演示一次后,旗木卡卡西也是从树上跳了下来,向面前的第七班解释道:

“你们刚才也看到了,我踩着树‘走’了上去,这种修炼方法可以提高你对于自身查克拉的控制能力。”

“想要在树上‘行走’,关键的一点就是用自身的查克拉附着在脚下,与树之间产生联系,如同胶水一般,让自己可以稳定地‘粘’在树上。”

“要注意的几点是,附着在脚底的查克拉量要十分精准,多的话会使得你难以抬起腿,少的话就会自己从树上掉下来。”

替三人讲解了一番要点后,旗木卡卡西便示意三人可以开始自行修炼。

得到方法的宇智波佐助一马当先,随便找一棵离自己比较近的树木后便开始了‘爬树’修炼。

春野樱找了一棵与宇智波佐助距离比较近的树进行修炼。

鸣人简单地进行一次成功地‘爬树’修炼,从树上下来后走到了旗木卡卡西的面前。

正看着《亲热天堂》的旗木卡卡西察觉到了鸣人的靠近,他放下手中的书本,看着鸣人说道:

“怎么了,是不是感觉太难了?”

其实这也在旗木卡卡西的预料之中,鸣人体内封印着九尾,而九尾无意间逸散出来的九尾查克拉会在鸣人体内影响着鸣人查克拉的流动。

这也使得鸣人控制查克拉会比其他忍者控制查克拉还要更加困难,除非鸣人可以掌握体内的九尾查克拉,不然鸣人关于查克拉的控制需要付出比他人多几倍的努力。

“我学会了,有没有进阶的修炼。”

“难就对了......”

“等等,你说你会了!?”

旗木卡卡西有些不敢相信自己的耳朵,他居然听到了鸣人说自己已经学会了查克拉控制修炼的第一阶段?

是最近《亲热天堂》看多了?

出现幻听了?

“没错,我会了。”

鸣人点头表示旗木卡卡西并没有听错,自己刚才确实说自己学会了。

“你再进行一次让我看看。”

旗木卡卡西让鸣人表演一次‘爬树’给他看,鸣人也是在最近的一颗树上如履平地一样走了上去。

‘真是了不起呢,这才过去多久,就学会了‘爬树’,看来鸣人对于查克拉的控制有着极其强大的天赋。’

旗木卡卡西在心里暗自想到,接着便收起手中的《亲热天堂》,示意鸣人跟上他的脚步,走向了不远处的河流。

哗啦啦~~~

清澈的河水川流不息地向下流动,旗木卡卡西停下脚步,转身向鸣人说道:

“修炼查克拉控制能力的第一阶段你已经完成了,接下来就是第二阶段。”

“踩水。”

旗木卡卡西往后退了几步,来到了河流中间,站在河流之上,丝毫没有要落水的意思。

“这项修炼难度可比第一阶段要难上不少,因为河流不断地流动着,所以对于脚底的查克拉的控制要求也更加严格。”

不等旗木卡卡西讲解要点,鸣人便学着旗木卡卡西走向河流中间。

不过这次鸣人并没有成功。

之前鸣人的‘踩水’修炼也只是浴缸里静止的水面,并不想河水这般不断流动着。

噗!

鸣人一脚直接踩到河底,河水直接浸湿了裤腿。

见鸣人开始修炼,旗木卡卡西也没有再说什么,走到一旁阴凉的大树底下坐着,重新拿起《亲热天堂》看了起来。

等鸣人发现自己学不会的时候自然会来问他要点。

流动的河水确实难以踩在上面,不过鸣人在几次尝试后便找到了要诀。

不一会儿鸣人便完成了踩水修炼。

“卡卡西老师,接下来的修炼是什么!”

鸣人朝着树下的旗木卡卡西大声说道。

被打扰到的旗木卡卡西放下手中的《亲热天堂》,将目光放到河流处。

发现鸣人已经能够踩在流动的河水上时,脸上也是露出一丝惊愕。

‘好快!’

旗木卡卡西收起《亲热天堂》,起身走到河流处。

看着眼前的鸣人,旗木卡卡西心里不禁吐槽道:

‘太过天才也有一点坏处,就是容易让老师体会不到与学生一起进步时的感受。’


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