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第185章 教育方法(1 / 1)


“杨秀才,村子里面的孩子们会比较调皮,针对于这些孩子你有什么教育方法?”许静决定提前询问。

不然到时候孩子们要是太调皮一直捣乱的话,洋文很有可能会不愿意继续教学。

杨文思考了一会儿,然后回答道:“对于调皮的孩子,我认为最重要的是要找到他们的兴趣点,激发他们学习的动力。”

我会尝试用一些有趣的教学方法,让他们在学习中感到快乐和满足。”

许静点了点头,表示赞同。“那你有什么具体的计划吗?”

杨文思索了一下,然后说道:“首先,我会尽量让课堂变得生动有趣。我会用一些故事、游戏和实践活动来引导他们学习。”

“比如,我可以讲一些有趣的历史故事,让他们通过故事了解到历史的重要性和意义。”

“我还可以组织一些小组活动,让他们在合作中学习,培养他们的团队合作精神。”

许静听得很认真,她觉得杨文的方法很有可行性。“这些方法听起来确实很不错,但是你要注意,孩子们的年龄差异很大,有些孩子可能对历史并不感兴趣,你要怎么处理呢?”

杨文微笑着回答:“我会根据孩子们的兴趣和能力,灵活调整教学内容和方式。对于那些对历史不感兴趣的孩子,我可以引导他们通过其他方式来学习。”

“比如,我可以让他们参与一些实践活动,去实地考察一些历史遗迹,或者通过观看历史纪录片来增加他们的兴趣。”

我相信只要我能找到他们的兴趣点,他们就会主动参与学习。”

许静听得很满意,她觉得杨文是一个有思考能力和创新意识的教育者。“杨秀才,你的想法很好,我相信你一定能够成功地教育这些孩子。我会全力支持你的工作。”

杨文感激地点了点头,他知道自己面临的任务并不容易,但他也相信只要有坚定的信念和努力,他一定能够取得成功。

于是,杨文开始了他的教学工作。他每天早早地来到村子里的教室,准备好教材和教具。孩子们陆续到来,他们有的兴致勃勃地进入教室,有的还有些不情愿。

杨文并不气馁,他用自己的热情和耐心,一点点地赢得了孩子们的信任和喜爱。

他用生动有趣的故事讲解历史知识,用游戏和实践活动增加孩子们的参与度。

杨文还鼓励孩子们发表自己的观点和想法,培养他们的思考能力和表达能力。

桃花村的学堂终于再次好了起来。

对此,徐静也对死去的李先生有一个交代了。

许村长知道了这一切,以后特别的高兴。

他拿着一只野兔子找到许静,“静儿,你太棒了,现在学堂有杨秀才在,孩子们也能够好好的学习了。”

“干爹,这是我应该做的,你这只兔子在哪里弄到的?”许静的确好久没有吃兔子肉了,已经嘴馋了。

许村长笑着说:“这只野兔子是我亲自去山上打猎得来的,特意给你带来的。你辛苦了这么久,应该好好享受一下。”

许静感激地接过野兔子,心里暖暖的。他知道,这只野兔子不仅仅是一份美食,更是许村长对他的认可和鼓励。他决定好好烹饪这只野兔子,与村里的人一起分享。

于是,许静将野兔子带回家,开始准备晚餐。他细心地处理野兔子的肉,将其切成块状,用自家种植的香料和调料腌制。同时,他还炖了一锅清汤,准备将野兔子肉与蔬菜一同煮熟。

晚餐时,桃花村的村民们都聚集在许静的家中。大家闻到了香气,纷纷赞叹许静的厨艺。许静笑着说:“这只野兔子是许村长亲自给我的,我想与大家一同分享,感谢大家一直以来对学堂的支持。”

众人感激地向许村长道谢,纷纷夸赞许静的孝心和才华。大家围坐在一起,品尝着美味的野兔子肉,畅谈着学堂的重建和未来的发展。

在众人的鼓励和支持下,桃花村的学堂逐渐恢复了往日的繁荣。杨秀才以其深厚的学识和教学经验,成为了学堂的院长。

他以严谨的教学态度和耐心的指导,帮助村里的孩子们打下了坚实的基础。

不过现在桃花村村民的生活好了,家里的孩子都送到学堂来读书。

学堂已经人满为患了,可是只有杨文一个教书先生。

杨文找到许静。

“江夫人,学堂里面的孩子们实在是太多了,我一个人根本就忙不过来,要不你再去找几个先生过来一起教书吧。”

杨文是一个负责任的秀才,他是真的玩不过来了,所以才会要求多找几个人。

“杨秀才,是我没有考虑周到,这段时间我会再去找几个教书先生,对了,如果你有认识的秀才也可以介绍过来。”许静知道什么是捷径。

杨文苦笑着说道,“是啊,现在的秀才真的不好找。不过我会尽力去寻找一些合适的人选,希望能够解决学堂人满为患的问题。”

许静点了点头,表示理解。她知道,桃花村的孩子们都渴望接受教育,而杨文一个人确实无法满足他们的需求。她决定亲自去找一些教书先生,帮助杨文分担一些工作。

几天后,许静找到了几位有教书经验的年轻人。

他们都是桃花村的村民,因为家境贫困而无法继续深造,但他们对教育事业充满热情。许静向他们解释了情况,并邀请他们加入学堂的教师团队。

这几位年轻人欣然接受了许静的邀请,他们知道这是一个难得的机会,不仅可以帮助杨文分担工作,还能为桃花村的孩子们提供更好的教育资源。

于是,他们开始了为期一周的培训,学习如何教授不同年龄段的学生。

在培训结束后,这几位新教师正式加入了学堂的教师团队。

他们分别负责不同年级的教学工作,与杨文共同努力,为桃花村的孩子们提供优质的教育。

随着教师团队的扩大,学堂的教学质量也得到了显著提升。


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