历史老师在走廊上缓解了一部分压力，但始终还是希望这些犯错误的孩子自觉承认。
避免牵连无辜的孩子承担他们的错误。
历史老师伸手看着手腕上的手表，快要上课了转身回到班上，在讲台上坐下休息一会，等待上课。
历史老师一走进教室嘈杂声变小了，同学们不敢大声聊天说话了。
都低着头开始窃窃私语了，怕声音太大吵到历史老师。
但这些声音历史老师在讲台上都是听得到的，只不过不是上课时间所以想怎么聊就怎么聊。
过了会两三分钟，铃声响起准备上课了。
星期一最后一节是班会课，也不知道历史老师会讲什么事情。
但肯定不会是什么好事。
上课时间一到，历史老师气起身大声开口道：“上星期我们班真是大放风采啊！”
“开学第二天就在教室互殴起来，都没有阻止吗？”
“你们一群人都在旁边看着别人被打都不敢靠近吗？”
“还是说你们害怕啊！自己被打伤吗？”
“都没人阻止一下吗？”
“这是第一件事，好在双方父母和解了。”
“但如果还有人这么搞，别怪我没提醒你。”
“滚回家去，不用再来学校了，学校不适合你来读书。”
说完从伸手从公文包里拿出，今天中午刚开完会各班上课情况的报告，都发放到班主任手上了。
至于为什么会有这个报告呢，老师上课一般有老师巡逻检查各班上课情况，记录在本子上统计班上个别情况。
一部分看着天小小和被他打的那名男同学。
到现在天小小还不知道他的名字，只知道他坐在后面。
历史老师虽然说已经看过报告了，但是越想越气巴不得真想给每人一巴掌。
要不是规定教师不给打人，历史老师哪忍住这个气，不撒出去。
历史老师低头念道：“上课吃零食、睡觉、看课外书、打扑克、扔纸球等等。”
历史老师念完后抬头看向同学们呵斥道：“怎么不上天啊！”
“你们这是要气死我吗？”
“啊！说话啊！哑巴了吗？”
底下的同学不敢动弹，生怕被当成枪打出头鸟。
“好好的课不听，净搞这些花里胡哨的东西，有什么用啊？”
“有没有人告诉我有什么用啊！”
“对你的成绩有影响吗？能考得了高分吗？”
“别上来就给我交一张白卷，来这里什么都不学，好歹写两个字也行啊！”
说的历史老师都气喘吁吁的，近看脸部通红，远看像个火球。
天小小从声音中感受到，从原来的温柔逐渐变得暴躁起来，等下会不会恼羞成怒就不懂了。
“这是上个星期的上课情况，倘若下个星期一还有这张纸出现在我手上。”
历史老师呼了几口气，缓了缓一会。
“两千字检讨，星期二一早就收，谁没交的翻倍处理。”
“这是第二件事。”
“第三件事，有老师反应你们上课不积极回答问题，而且还影响课堂秩序。”
“上课不好好听课，干嘛呢？”
“来学校就当来玩一样是吧？啊！”
“念你们都是初犯记过一次，下次全班照罚，除非自己承认要不然全班都帮你背这个锅。”
“或者你们抓到这个人，让他自己写也行，省的你们包庇他人。”
“这是第三件事，至于第四件事我还没想好要讲什么。”
“暂时先讲到这里，拿书出来复习吧。”
说完历史老师伸手拿起水壶扭开喝水，讲的口干舌燥，不喝点水润润嗓子怎么行。
看着底下前面的同学们都在看课本，除了后面的男生以外。
天小小从历史老师讲话开始，就已经扭头看向窗外了。
一直用左耳听着历史老师批评教育。
对于他而言，这些话在外面就已经听了不知多少遍了。
在小区附近时不时都能听到这些批评教育的声音。
并附带一句这是为你好，虽然很讨厌这句话。
但没有办法，家长用过去的时代来教育新时代未免有些不符合。
但依旧是我行我素，使得孩子越来越怨恨家长。
但也有个例会与家长沟通，至于后来怎么样就不知道了。
谁都希望子女成龙凤，但真的都可以吗？
怎么可能呢？
要是人人都望子成龙凤，那都不用去读书了，干脆回家自己买书看都行了。
这是现状一直存在，但成龙的几率很小几乎千百号人中只有一人方可成龙。
对于个别家庭而言给予厚望，帮孩子办辅导班，课外兴趣班。
希望终有一天用的上然后一鸣惊人。
丰收硕果累累，怎么会有那么完美的事？
做梦呢？没睡醒吗？
要真是这样，那么多去辅导班参加的学生有多少个成才的？又有多少个一鸣惊人的？
没有多少个，有的都是精英。
有种东西叫做天赋和努力，但努力不一定能达到这样的高度。
但天赋异禀确实可以达到，这只占极少数人。
普通人哪有这样的天赋，除非奇遇或者偶然间，不然仍处于平缓状态。
天小小厌倦了这样的声音，批评教育有什么用吗？
如果不是他自己意识到错误，那他会变本加厉使得错误无限放大。
虽然不想承认这些事，但确实存在这种现象。
有些已经被家长及时发现纠正错误，有些就像管不了的在某些地方待着了。
天小小感觉无论在这座城市里行走到哪里，都会有这样的批评教育。
只会告诉他们不要这么做，但却没人知道他为什么会这么做。
或许将来的某一天突然明白然后后悔莫已吧。
历史老师伸手低头看着手腕上的手表，已经快要到放学的点了。
抬头看着底下这一帮学生，脑子里浮现出曾经自己读书时的场景。
也是这样教育他们，但貌似对于现在的学生来说。
好像没有用了，几乎发生了巨大的改变。
就连天小小他也看不懂，他是一个怎样的学生，以自己过去的经历来进行判断也无法得出结论，就像接触新事物一样。
历史老师也像天小小一样看向了窗外，仿佛在问道。
“老师，我该如何教育他们。”
“他们仿佛都不在意我所讲的话”