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第 52 章 教授的红玫瑰(1 / 1)


阿尔比尼娅教授用她温雅中略显沙哑的嗓音开始了她的教学。

“藤蔓穿刺和叶片凝结。大家不需要看课本,看着我就好,我会先给你们演示‘藤蔓穿刺’的咒语和元素运行路线。”

她抬起自己的右手,巨大的碧绿色文字浮现在教室上方,是一串简短的魔法咒语。

“熟悉之后也可以不用念出来。”

她笑了笑,无声地轻合双手,展开时从右手钻出一根拇指粗细的绿色藤蔓,藤蔓不断延伸,然后在顶端开出了一朵鲜艳的玫瑰,恰好落在了教室后排一位女同学的唇边。

那位同学此时眼角正流着泪,手上还攥着半湿的纸巾,稍稍低头与延伸到她唇边的玫瑰对视了一眼,有些怔愣。

仅有她半只手掌大的红玫瑰舒展着自己的花瓣,近得她几乎吻上玫瑰的距离让她的鼻尖清晰地嗅到了幽幽的花香,让她错觉她的嘴唇也将染上香气。

藤蔓抖了抖,玫瑰就落在了她攥着纸巾的手背上。

女孩的手也抖了抖,藤蔓此时悄悄收回到了阿尔比尼娅的掌心间。

“现在展示在你们眼前的,就是这个咒语所用的木系元素在体内的运行路线。”

一个男同学举了举手,教授看向他,点了点头。

男生问道:“教授,该怎样让藤蔓开花呢?”

阿尔比尼娅弯了弯唇,答道:

“要是这堂课你们所有人都能通过这两个魔法的测验,我会在剩下的时间把开花的方法教给你们。”

此言一出,不少人暗暗看向那名刚刚收到教授玫瑰的女同学,埃西莉亚感觉教室里的氛围发生了一些令人乐观的变化。

“要使柔软的藤蔓具备穿刺肉身与金属的力量,攻击的速度与尖端的锐利度要求都不低。”

……

时间在教授一声声的轻柔教导中缓慢流逝,第一个魔法的教学走向尾声,阿尔比尼娅让学生们都站到数据仪前面。

“大家可以开始测验了,有什么问题可以马上找我。”

阿尔比尼娅的眼神一直都恍惚得如同停留在另一个世界里,让埃西莉亚总是担心她讲着讲着就要出神,虽然这种情况在正式授课时一次都没发生过。

埃西莉亚的脑海中阿尔比尼娅的声音清晰而温柔地回荡着,她轻而易举地将所有的要点一一剖析清楚,让埃西莉亚开始尝试施法时几乎没有任何犹豫与疑惑。

细细的藤蔓缓慢钻出手心,她一时控制不住,手下打滑,让藤蔓尖端下意识想找到一个着力点,于是它弯曲起来攥住了前面某位同学的衣角。

手心正跳跃着绿光的同学愣愣地看了眼自己的衣摆,向她投来茫然的目光。

“不好意思,请再等等,我还没试过怎么让它松开……”

埃西莉亚抱歉地笑了笑,连忙使唤藤蔓赶紧松开同学的衣服。

路过的阿尔比尼娅提醒了一句:“要一直保证自己对木系元素的整体控制,它们有时候会十分调皮。”

连同她在内的附近几位同学都老实地点了点头。

她接着玩了一会儿藤蔓,指挥它往靶子上穿刺,数据仪在一旁发出了充满鄙视的“请加快施法速度”的声音,吸引来了好几道好奇的视线。

她撇撇嘴,收起了玩心,蓄力加速刺向靶子。

这一下大多数数据都显示满格了,唯有速度栏那里仍然发出了先前那道鄙视的声音:

“请加快施法速度。”

埃西莉亚不信邪,又多试了几次。

“请加快施法速度。”

……

“请加快施法速度。”

……

埃西莉亚麻木地收回手,在教室里寻找阿尔比尼娅教授的身影。

教授正在窗边指导其他的同学,她又找了找安吉莉亚,发现她身旁的数据仪已经全部显示满格,她正在安静地打印自己的满分成绩单。

“安吉莉亚——”

她“蹭蹭”跑向自己的好室友。

在安吉莉亚微弱声线的指导下,埃西莉亚的速度栏也终于满格了,她抬头,发现安吉莉亚正看着窗户的方向。

顺着她的视线看过去,窗边站着一个满头汗珠正苦大仇深地看着自己的手心的卢修斯。

“手心有点焦,他该不会把自己的藤蔓都烧了吧……”

埃西莉亚喃喃道。

安吉莉亚往前走了两步,然后又停下了。

阿尔比尼娅教授这时走到了卢修斯附近,拿起他的手,倒了几滴青色的魔药,他手上的伤很快就愈合了,接着,教授开始指导他的施法,不过也只提点了两句就走开了。

安吉莉亚驻足在原地看了一会儿,埃西莉亚默默打印好了自己的成绩单,站在她身旁低着头不断把玩着自己手心的藤蔓。

很快,卢修斯也拿到了自己的成绩单,抬脚往她们的方向走来。

更准确地说,是朝着安吉莉亚。

“怎么了?刚才你就一直看着我。”

卢修斯佯装好奇地问安吉莉亚。

安吉莉亚学着埃西莉亚低下了头,一言不发。

埃西莉亚走到一旁,听见了安吉莉亚对他隐隐约约的关怀声:

“你的手没事吧?”

……

片刻后,教授开始了新魔法的讲解。

“‘叶片凝结’的用途在于给予高速下坠的生命或物品缓冲的余地,减小伤亡与损失,这在实战中是很常用的手段。”

阿尔比尼娅指尖旋转了一会儿,螺旋状的青翠色光芒从她手上钻出,在半空形成朦胧的青雾。青雾的形状不断变化着,最后向中心汇聚成了一片巨大的叶片,目测十分厚实且柔软。

“前面这位同学可以躺上去向大家展示一下。”

被点到的同学先是坐到了叶片上,然后慢慢躺了上去,叶片托着他悬浮到空中,向全班展示起来。

教授接着细细讲述了施法的途径与诀窍,然后叮嘱了一些注意事项,就放着他们自己练习了。

此时的测验仪器发生了变化,变成了两人高的类似于篮球架的机械。

“球框”处随机随时落下圆形的泡沫球,学生需要施展叶片凝结接住坠下的泡沫球,以接住的数量作为测验的成绩。


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