初一的时候，记不太清自己第一节课了，但总是有一些场景片段让你可以回忆的到，而这些片段之所以让你多年之后想起，它一定是改变了什么。也许我们不会承认，或者不愿意承认，但它对你的改变却是切切实实发生了。
前一章有提到教学楼其实就三层，初一的新生自然是安排在一楼的，所以每次去教室的时候会很快，因为不用爬楼嘛，但往往也意味着收获不会很大，远处的风景也缺乏了一些。不过眼前的风景是有的，那就是教室外墙上的“励志语言”，其中有一句““播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”，至于是哪位大师写的已经记不清楚了，但至今让我难忘。现在已经工作进入社会工作这么多年了，也更加体会这句话的深刻意义了。所以有些情况下，听听过来人的说法和那些“道理”，也不完全是没用的，但“叛逆”的精神还是要有的，要听但也不能完全听，不然怎么“后浪推前浪”呢？
初中的早上是有早操的，就是全体学生集合起来，一个班级一个队伍组织大家跑步，天气好的时候，我们围着土操场跑，天气不好的时候，我们会围着学校里面（有板砖，不会有土飞扬和水坑）跑，由班长站在队伍的旁边带着队伍跑，每个班级还得有自己的口号，带文字的口号很难坚持，所以最后更多的“121，121，1234”！我是我们班的班长，就站在队伍的最外面，除了喊口号，就是看大家哪里跑的齐不齐，让大家跑整齐一些，尤其是队伍后面的，往往是“乱”的重灾区，这时候一定要去管的，不然打分的老师给你打低了，班主任开班会是要批评大家的，何况我是个极其“负责任”的班长，哪能允许自己班级去排倒数呢？
我们的杨班主任是很严厉的，这个严厉不仅长在了脸上，讲话上也是很严厉，很少跟学生们笑，跟老师讲话的时候，也最多是轻轻一瞥小酒窝。每次跑操的时候，他也起的很早，但似乎不太来自己班级的起跑点，也许是队伍很难找，每次他会在跑步必经之路的某个“宣传栏”的前面站着，两个胳膊背到自己的后腰上，尽管没有说话或者看你，也有一种“威严”扑面而来，所以队伍就算之前很乱，每经管班主任所在位置的时候就会很整齐，而且口号也喊的很响亮。这个时候，如果某个人跑向了他，是很“显眼”的，因为大家都可以关注的到，而我肯定也是心里明白的，但恰恰就是我每到这个时候，记不清跑几圈的时候，就离开队伍跑向了他，给他“递一张纸条”，眼神也相互交互下，点点头，我再急忙跑回了队伍。而这个纸条写的什么呢？主要内容就是昨天的班级情况如何如何，谁捣蛋了没有，还有个重要信息就是谁出去偷去网吧打游戏了没有等等。现在回想起来，每当我跑去给班主任递纸条的时候，肯定不少同学心里是骂我的吧——“XXX，真爱管闲事！”但雷打不动的我，几乎每次跑操，只要班主任在的时候，这个必是不可少的环节。
这个纸条上的内容班主任是会看的，而且会经常叫某个学生去教室外面“谈心”，每到谈的情急之处，甚至是会看的动手，有一次亲眼看着边踢边骂骂咧咧的把某个同学踢到了“政教处”，这也许就是“爱之深，责之切”吧，现在回想起当时的心理状态，也很有点过意不去，毕竟是自己的“情报导致的”，这样到最后我会是没有人缘的吧。除了跑步的“小纸条”，每周还会有个班级的周会，这个时候会把大家的“违纪情况”总结到黑板上，主笔的还是我（只能说“坏人”让我这个班长做到底了吧），每念到一个名字就画一笔，最后谁的“正字多”自然就是冠军了，最后的惩罚就是打扫多少天的卫生。但也不是每次都是我主笔，我们的卫生委员写字非常好，也很有女生缘，所以他会经常写一下，怕是大家可能没那么讨厌了吧。
这样写纸条的传统似乎延续到了初三，虽然不再是同一个班主任，但他们对这样的事情都是非常关注。其中最关注的一件事就是“偷去网吧打游戏了”，打完游戏第二天上课睡觉甚至不来教室的则就更严重了，而减少这个事情的发生，确切说是“揭露他们的校外上网”的行径这个重担，每次就落在了我的肩膀上，而每次完成的也特别“优秀”，现在回想起来，未免觉得自己“冷血”了一些，班主任是发现了他们，也把他们叫出来训了一顿，甚至去宿舍把他们揪了出来，但这样的事情还是会发生，也经常会发生在同一个身上。也从另一方面证明了这种“纸条行为”的效果有多差，更严重的是其中一个经常打游戏的同学竟然还落下了头痛的病，严重的时候需要请假回家去很多地方的医院去看，但最终效果断断续续，后来甚至是没能参加中考，想想就非常遗憾，希望这个事情与我“递纸条”行为没有关系，不然我一定会很自责。况且这个学生也不是很捣蛋，脑袋也聪明，英语单词的发音非常标准，一度老师会让他起来大声朗读，算是给同学们做个表率。这件事也让我明白每个人都是有优点的，也是会有缺点的，看是否遇到一个环境以及那样一个“贵人”引导他发挥长处以及多鼓励，或许就可以释放出天才的一面，谁又不是自己的“神”呢，“天生我材必有用”！
纸条的事情暂告一段落，那个时候也是有想在老师面前表现一下，证明自己有多负责任，证明自己没有被老师看错，证明自己“很优秀”。但伴随着就是同学眼中的“铁面无私”“不合群”甚至是“叛徒”，也或者当时的同学们和我一样懵懵懂懂，也有的也许会羡慕这个“岗位吧”（开玩笑），不过也应了那老话：“有失必有得。”！
初一的日子总是那么匆匆，但我想不会很枯燥，出了前面说的第一次“来大地方”还可以认识到各个地方的人，自己的发小没有在同一个班级（貌似又短暂一起过），所以班级上大多不是一个“村子里的”，这就好比后边去上高中遇见不同县的，去大学遇见不同市的甚至不同省的一样会使人觉得兴奋。现在我常说的一句话就是“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数”，我们读了很多书，却没有时间去走更多的路，为何不去多了解下不同的人和他们的内心想法呢，我想这一定会很丰富！
我的姐姐比我大两岁，我读初一的时候她读初三，那就是正好在3楼，那个时候属于学校最亲的人，每次找她的时候，她巧合的时候在窗口，我就直接会给她聊几句，递个纸条，也没写什么，还是不好意思说话呢？不巧的时候，那我就要让门口的学姐或者学长去叫一下她了，这个时候如果人多的时候，也会蛮不好意思的，因为大家都目光都会过来，这也许跟姐姐学习好、人缘好、会讲话有关系吧，妥妥的班级明星人物？正是由于年龄差两级的情况下，我们的小学、初中和高中都在一个学校，这恐怕是现在很多二孩家庭及以上会遇到的情况，那个年代都想要个男孩，所以我上面的两个姐姐都跟我年龄差不多，大姐是87年，二姐89年，而我是91年出生。当然，放到那个年代属于超生，最后还罚了1000块钱，如果你东躲西藏，他会进家抄走家具，如果你闭门不开，他们甚至会拆门，所以那个时候我的家里经常会过来亲戚“坐月子”，有我的三姨，还有我前面讲到的喂鸡的大娘家的儿媳妇，那时候没觉得什么，反而是人多了很热闹，如今也能体会到背后的心酸！
如今我们开始鼓励更多的人生育，二胎甚至是三胎，还是那句话时代变化了，人的思想变化了，伴随的行为也变化了，那么我们面临的环境、政策以及所需要做的决策都要发生变化，而不是把当前要做的事情放到过去的环境中做对比，那恰恰是弄错了前置条件，没有可比性。就好比“小纸条”行为，如今的我们教育更加偏向素质教育，严厉的棍棒教育渐渐推出舞台，鼓励孩子们天马行空，而不是死板教科书，这样就不再需要“打小报告”的了。而且现在的家长也更加知道如果正确的引导他们学习，还有各种兴趣班，足够可以释放他们“无处安放的精力”，就不会“通宵爬墙外的网吧去上网了”，何况现在家里的电脑、手机、平板比比皆是。
好了，如果让你递一张纸条到过去的初一，你会写点什么呢？