自闭症患儿的社会拓展活动，当大巴车一上路就开始了。
在一路前行的车厢内，杨淑卉请孩子站出来做自我介绍。整车十几个孩子，只有一个举手自告奋勇，他不用招呼，主动站出来兴奋地大声说：“我叫铛铛，铃铛的铛。今年十三岁了。我的妈妈叫玲玲，铃铛的铃。我的爸爸叫铃铛……”
李寻安心想，他们一家人的名字咋这么巧？都与铃铛有关。坐在相邻座位的吴凤英似乎察觉到了李寻安的疑问，便斜身靠过来，小声私语说：“爸爸姓林，双木林。妈妈的名字里面有个玲字，王字边加个令。孩子叫林粤当。粤，他们的籍贯是广东。用重叠字叫名，我们孩子容易上口。”
李寻安看着她点点头，并没有开口说话，唯恐失了礼仪。
吴凤英又加了一句：“让孩子敢当众说话，就是杨老师的一种特教方式。特教，特殊教育。我们听孩子说话，不在于他们说什么，主要是培养的语言表达能力，还有胆量能够得到锻炼。”她悄声说罢，抽身返回，鼓起掌来。
吴凤英的掌声，就像会传染一样，引来了满车人的鼓掌鼓励，李寻安按耐不住，笑着拍起了手。突然，余光发现坐在身边的龙儿也在拍手，李寻安第一次看见龙儿接受到了来自外界的反应，惊喜地叫了一声：“龙儿！”
龙儿毕竟是龙儿，他的拍手带着机械性，人依旧是沉睡中的星星。杨淑卉听到了李寻安的叫声，就虚空托托手叫道：“龙儿，站起来给大家做个自我介绍。”
龙儿无动于衷！他一副听而不闻的样子，眼睛盯着互拍的双手，李寻安忽然明白了，孩子不过是在玩手而已。他的灵光一闪，忧念暗生，龙儿即将远跨海峡对岸，到时如何接受导师的训练？
杨淑卉继续发出邀请：“龙儿，站起来呀！不要害羞，告诉妈妈，你叫什么名字。”随之面朝大家解释起来，“龙儿会说自己的名字，可能是还没适应今天这样的场面。”
李寻安见龙儿仍旧没有反应，便干脆把他搀扶起来，耐心教道：“龙儿，告诉大家，我叫龙儿。”
龙儿终于高昂起了头，双手扶住前座的靠背边沿，稳住摇摇晃晃的身子。
全车人屏住呼吸，谁也不说话，目光聚焦在龙儿的后脑勺上等待，李寻安也是一脸期待地看着他，催促道：“龙儿，快说呀，我叫龙儿。”
龙儿的一只手突然伸向李寻安，一把抓住了他的头发。吴凤英大惊，连忙伸手意欲阻止，并大声叫道：“龙儿！”刚才苟红丹被花裙女孩扯下一把头的场面，令她心有余悸。
李寻安摇摇手。原来，龙儿貌似紧拽李寻安的头发，但抓得并不紧，更像是卷曲手指关节支撑在他的头上。
龙儿开口说：“我叫龙儿，爸爸睡觉了……”他几乎是一字一句，说得很慢，眼睛看向杨淑卉，“我妈妈。杨妈妈。”他越说越轻，身子随颠簸的大巴摇晃得越加厉害。
李寻安听龙儿破天荒般地开口说近乎完整的话，禁不住大喜过望，一待龙儿住口，便搂住孩子夸奖道：“龙儿，你太棒了。”
杨淑卉跟着解释道：“龙儿姓唐，他的爸爸已经不在了，在孩子的大脑意识里是在睡觉。现在一直是我在带他，孩子平常会叫我妈妈。哦，是这样，龙儿的生母我没见过，跟单亲差不多。这个，啊……比单亲还要可怜，龙儿现在只有一个奶奶还在。孩子奶奶年岁大了，还有一身的毛病，今天没来。龙儿现在是比孤儿还孤，所以说啊，我们车上的任何一个家庭，跟龙儿相比的话，你们都是幸福的一家。”
在杨淑卉说话的同时，吴凤英朝李寻安投来了赞许的一瞥，见龙儿被李寻安帮衬着坐下，情不自禁地伸手过来，用手指替他整理了几下被龙儿抓乱了的头发。
李寻安像是预警一般，脖子顿时一缩一侧，闪躲着吴凤英的手，立即回头一笑说：“谢谢！”李寻安的笑容，是发自内心的笑。
他在笑自己，因为，在这一刹那间，他想到了蔡立春。与蔡立春单独相处的时候，她就喜欢耍玩李寻安的头发，乱抓乱撸，直到把他的头发糟蹋成一头乱草才罢休。紧接着，文丽的影子出现在脑子里，她喜欢抚摸儿子李文的头发。
吴凤英下意识一般地伸手整理李寻安的头发，其实是受苟红丹被孩子拽下一缕头发的驱动，她是在担心李寻安被龙儿无心伤害，当感触到李寻安躲闪的举动，她一下子明白了自己的身份，不由得暗叫一声唐突，便回报以一笑，赶紧收回了关心李寻安的目光。
关心的目光？没错，这是一种信赖式的关心。
吴凤英忽然发现，自己对李寻安超越了对普通男人的信任。她的脑细胞，犹如高速运转的电脑芯片，与李寻安才初相识，并没有太多的交流，但是，研究心理是吴凤英的本能，哪怕仅是通过片言只语，她也能对一个人的本性做出初步的判断。
李寻安在吴凤英的心目中，是一个真诚的人，这样的心理感觉，也就悄然植入进了脑细胞，潜意识因而有了反应，李寻安的为人值得信任，可以交往……
在当年，李寻安并不喜欢蔡立春胡乱抓摸自己的头发，他总会左躲右避，却反而像爱情的增味剂，惹得蔡立春咯咯笑，下手越来越重，直到他们走出校门，一步踏入社会，单纯的爱情被附加了条件，他们渐行渐远了，蔡立春撩动头发的亲昵过往，被大脑收藏成为了一个片段记忆。
被吴凤英不经意间擦洗掉蒙尘的往事，事到如今已时过境迁，李寻安更多实在回味年轻时的爱情味道。
一瞬间的回忆，犹如电光火石。他扭回头，注意力集中在了龙儿的身上，隐约是李文的化身，但爱情的味道，与妻儿相处的天伦之乐，已然留在了嘴角，脸上流淌着幸福的微光。吴凤英余光瞥见，忍不住在心间搅动了一汪清水，目光投射在杨淑卉的身上，心里有了李寻安赶不走的影子。
孩子的自我介绍，仍然在继续，只是很少有孩子能流利地自报家门，更多孩子的表现，反倒像是强人所难的无为作业。
强人所难？强自闭症患儿所难，李寻安这么想。接下来，杨淑卉让龙儿表演数学运算，鼓励其他孩子唱歌等，李寻安所见所闻，心情越来越压抑。
星星的孩子，不管落在谁家，都是人世间的苦难，李寻安突然有个冲动，一定要这这次活动的经过如实写成文章，要告诉读者，患有自闭症的孩子，就算是天才，其家庭也是一场灾难。
李寻安打定了主意，他要用文字的方式，让这些孩子和那些家庭，能够得到全社会的关爱和共鸣。
他有了强烈的写作冲动，欲罢不能。