下课铃声，如同开水壶的口哨声，铃声一响，学生们就沸腾了起来，有拉呱的，也有打闹着玩的。有调皮的男生逗女生玩，女生也很乐意配合。
10分钟的课间休息，缓解了45分钟课堂的紧张学习。上课铃声一响，学生脑筋立马自动调节到“上课频道”。
有个特别的同学，叫“王中军”，稳坐在板凳上学习，即使是在课间亦如此。他耳朵屏蔽了铃声，认真地看着书，上课下课一个样。胡须都不曾见到他去上个厕所。
钢铁是怎样炼成的？这样的学霸是怎样炼成的？
同学管鹏挺调皮，在课间，不时地用笔戳下王中军，或者假装向他请教难题。
有一次，王中军突然爆发了，他走到管鹏课桌，拿起管鹏的铅笔盒狠狠地摔在地上！
同学们都傻了眼，这是那个整天畅游在书海的王中军吗？
惊诧后的管鹏收拾散落的学具，自言自语“切！何必这样子”。
在这之后，管鹏再也没有打扰过他。
“喂！这道题怎么做？”胡须听到有人和自己说话，回过头看了看，确定是王中军。
“你问我怎么做？”胡须惊讶问。
王中军“嗯嗯”。
胡须有些受宠若惊，他看了看王中军问自己的题，是一道政治不定项选择题。
有一段时间，胡须做政治不定项选择题相当厉害。20道不定项选择题只错2个，其实完全是他灵异第六感，稀里糊涂做对了。
胡须看了看这道题，大脑做了快速搜索、思考，希望能有脸面解释清楚此题，却是徒劳。
胡须灵机一动问“这题答案是什么？”
王中军“B、C”。
胡须知道答案后，解释起来就相对容易了，说了一通。
王中军却没听懂，没和胡须再说什么，表情失望，回到自己座位。
胡须却松了口气，又有些飘飘然。“胡须！加油呦！”他默默鼓励自己。
胡须初中这几门课程：语数英，史地生，政物化，共九座大山。就他的各科成绩而言，英语、语文处在山脚，其它几门还算不错，算是半山腰以上位置吧。
对胡须来说，英语26个英文字母挺好学，但是音标、进行式、理解、作文，困住了胡须（就是只会26个英文字母呗）。
看着一个个英语音标，胡须觉得像是变异小蝌蚪。一个农村孩子，普通话还没学好呢。
“他娘的鹰帝国主义！”胡须心中恨道。
除了英语，就是语文差，也是理解、作文难住了他。
语文作文题目是：冬天的美。胡须埋怨：“咋写嘛！冬天有啥美的？冻死个人！非得逼着学生写冬天的好！”。
胡须虽然发牢骚，但是当王琳读她自己的作文时候，胡须能从中感受到冬天的“美”。
“王琳，你读一下自己的作文《冬天之约》”，语文老师说。
胡须喜欢听王琳读，不喜欢语文老师读。他觉得王琳声音表情自然又悦耳，老师读得造作且应付。
语文魏老师读课文时，眼睛一斜，逮到走了神的胡须，于是说“胡须，你接着来读”。
胡须没反应过来，王琳戳了他下，他唰得站了起来，杵在那里发懵。
胡须会读成什么水平？读者们想想下（让想象飞一会儿）。
胡须：“嗯…，昂…，”，掺杂着咳嗽声。胡须还不知道接读课文哪段呢。
调皮的同学很配合，特别是学习差的，立马“哈哈”起哄起来。
魏老师生气道“你快坐下吧!”。
“就等这句话了，真是谢谢了！”胡须心里谢主隆恩。
胡须又一次体会到“学生在课堂上，坐着的感觉比站着舒服多了”。
（优等生站起来夸夸其谈，又会是什么感觉？）
胡须本来就不爱表现，容易紧张，特别是在众人瞩目之下。实际上，胡须没有过站在台上的机会，他就没受过锻炼。倒是上大学后，勇气了很多。
学校虽是一直强调“教育学生要全方位发展”，比如，会演讲培养自信、多劳动锻炼身体，但对于胡须这位学生，德智体美劳，还真是发展得“很均匀”。有个所喂的“木桶原理”：最短的那块木板，决定水的流出，决定人生。这个理论就胡须而言，实际情况是：每块板都很均匀，都…不长。
如果胡须接受些演讲之类的训练，他应该会侃侃而谈。他是有点幽默特长的，也挺喜欢和他人聊天。可惜舞台、演讲之类的，他没有接触过。