经过一段长时间，当该学生已精通这些具像，并且已考量各个原
型分类，一共七种 [注视了心智、身体、灵之间的关系] 我们然后
建议以成对的方式考量原型：
·一与二
·三与四
·五
·六与七
你可以继续以这种形式、(考量)身体与灵性原型。
你会注意到、在这考量中，形意者没有被配对，因为形意者应该
跟原型第二十二号配对。
在这条探究路线的尽头、该学生正开始越来越深入掌握每个原型
的特性与共鸣。到了这个点，使用各式各样的其他辅助工具、达
成灵性的进化，我们鼓励入门者学习去成为各个原型，和最重要
的，在你们的幻象之内、尽最佳努力去知晓，何时采用原型的角
色在灵性或形而上方面是有帮助的。
如你可以看见的，每个入门者可以发挥创意完成许多工作。我们
不提供教条。每个实体感知其自我需要的、和有帮助的东西。
我这里有一副塔罗牌、有二十二张，根据我们现有的资讯，
这是拷贝自吉沙的大型金字塔的壁画、我有些怀疑。如果有需要，
我们可以复制这些牌到我们正在准备的这本书之中。我要问 Ra 这
些牌是否为大金字塔里头的壁画的精确复制品？
R A 我是 Ra。相似处是坚实的。
89.15 发问者 换句话说，你可以说，这些牌描绘大金字塔里的壁画的准确
性优于 95%？
R A 我是 Ra。是的。
89.16 发 问 者 那么，就我的理解：Ra 将这些原型的概念给予埃及的祭
司、然后他们把它画在大金字塔其中一个密室的墙上。传送资讯
给祭司的技术是什么？ 在那个时期，Ra 是否行走在地表上、在埃
及人当中，或者以某种通灵形式达成？
R A 我是 Ra。这过程有部分透过古老的教导、部份透过异象完
成。
89.17 发问者 那么、在那个特殊的时期，Ra 早已撤出地球，没有行走在
埃及人当中。这是否正确？
R A 我是 Ra。是。
89.18 发问者 我想要就每一张牌询问 Ra、好更佳地理解这些原型。(你)是
否赞同这点？
R A 我是 Ra。如同我们先前陈述的2，这些原型概念复合体是一个
2 先前在 88.14–15 陈述过。SESSION 89
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学习/教导的工具。因此，如果我们提供的资讯并不是对于学生的
观察的一个回应、我们会冒犯学习/教导者的自由意志、(因为)我
们同时兼任教导/学习者与学习/教导者。
89.19 发问者 在那个情况下，我要问你：你曾叙述 Ra 使用塔罗来发展魔
法人格。这个过程的完成是否透过该学习系统，在心智中成为每
个原型的菁华，接着以这种方式发展魔法人格？
R A 我是 Ra。这是不正确的。替一个实体的自我穿上原型的外衣
是研究这个原型系统已久的行家的一个先进练习。
这些概念复合体合起来的意图是代表心智一个显著与丰富的部分
的架构，它们被预期以个别的概念复合体被研读：如母体、赋能
者，等等。观看心/身/灵的连结；接着成对地观察、有些专注力放
在男性与女性的极性上。
如果这些都被研究了，当深邃心智的深刻悲歌3与欢乐小调可以成
功地被带出来，用以强化、清楚表达、提高魔法人格的某些方
面，那个时刻就会到来。
89.20 发问者 你曾说每个原型都是一个概念复合体。你可愿定义你的那个
叙述、用意是什么，请？
R A 我是 Ra。表面上看、这样一个定义没什么长处，成为循环定
义。 一个概念复合体是一些概念的复合体、正如同一个分子是一
个复合结构、由一种以上的能量链结或原子构成。一个分子中的
每个原子都有它独特的本性，并且透过某种方法，可以从该分子
中被移除。水分子可以借由化学方法分离为氢与氧。分开来看 它
们不能被推断为水。当它们形成分子结构、示现水的本性、这两
种(原子)才无可辩驳地4被视为水。
正是以此方式，每个原型的组织存在之内有几个根本原子。分开
来看，该复合体的整体结构无法被看见。 合起来看，该概念复合
体才无可辩驳地被视为一个东西。
无论如何，正如同在你们的物理系统中 、掌握水的构成要素特性
的势能是十分有用的，所以在掌握一个原型的本质的过程、对于
它的构成元件的概念有个认识也是有用的。
在原型一号中，由塔罗牌第一号代表，在我看来、心智的母
体有四个基本部分。注视我们现有的牌，首先也是最明显的，魔
法师，以及似乎是一颗逼近的星星。一只鹳鸟或类似的鸟似乎在
笼子里。在笼子的顶端、有个很难辨认的东西。我这个分析是否
有任何正确之处？
R A 我是 Ra。 你在观看图片上是称职的。(但在)沉思能可靠趋近的
可能范围内、你尚未充分地掌握心智的母体之本质。我们会注意
到、祭司们所绘制的象征图有些扭曲，这是由于(他们)熟悉并依
赖迦勒底人以占星为基础的教导。
89.22 发问者 当 Ra 最初训练或教导埃及人关于塔罗的东西，Ra 是否扮演
教导/学习者到一个程度、以致于 Ra 成为学习/教导者？
R A 我是 Ra。 我们免于这个扭曲。
89.23 发问者 那么你能否告诉我、你给予第一个被接触或教导的埃及祭司
或埃及人的资讯，关于第一个原型的资讯？在第一变貌的界限之
内、你是否可能做那件事？
R A 我是 Ra。 这是可能的。我们的第一步，如我们先前所说，以
口头形式描述三个图像：一、八、十五；然后问以下问题：「你
觉得一只鸟可能代表什么？」「你觉得一根魔法杖可能代表什
么？」「你觉得男性代表什么？」以此类推，直到 那些工作一个
以影像为主的系统的研究生、变得可以召唤一个概念的系统为
止。第一次进行时、这是缓慢的工作。